經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng) 記者 田進(jìn) 6月16日，一場(chǎng)主題為“產(chǎn)教融合助推教育高質(zhì)量發(fā)展”的2024職業(yè)（技工）教育發(fā)展論壇上，河北省教育科學(xué)研究院心理教研室研究員趙秀娟發(fā)布的中國(guó)教育三十人論壇專(zhuān)題研究報(bào)告《中職學(xué)校學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告》（下稱《報(bào)告》）顯示，有超過(guò)40%的中職學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力大，并且考試前后會(huì)感到緊張和焦慮；72%的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；57%的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，動(dòng)輒輕言放棄。

與此同時(shí)，《報(bào)告》顯示，85%的中職學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀相當(dāng)模糊；超47%的學(xué)生悲觀、迷茫，認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，看不到未來(lái)發(fā)展方向；問(wèn)及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，97％的回答“不知道”“沒(méi)想過(guò)”“想那么多也沒(méi)用”或“到時(shí)候再說(shuō)”。

《報(bào)告》稱，中職學(xué)校的學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村戶口家庭，父母的文化程度普遍偏低，且多數(shù)從事農(nóng)業(yè)工作。這種家庭背景可能限制了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的支持和指導(dǎo)能力，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)術(shù)成就。

《報(bào)告》還指出，大部分中職學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，經(jīng)濟(jì)壓力可能對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)業(yè)造成影響。同時(shí)，中職學(xué)生在入學(xué)時(shí)的文化基礎(chǔ)薄弱，而學(xué)校的文化課教材偏難，課時(shí)量較少，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到困難。

趙秀娟在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前相當(dāng)一部分中職學(xué)校在教學(xué)中背離了職業(yè)技能培訓(xùn)、提升勞動(dòng)力就業(yè)水平的定位，以升學(xué)為目的，中職普高化，追求升學(xué)率，給中職學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)業(yè)壓力。經(jīng)歷了中考的“失敗”后，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加無(wú)法體驗(yàn)意義感、價(jià)值感和愉悅感，常常面臨較多的學(xué)習(xí)困難和障礙。

針對(duì)目前中職學(xué)生的心理健康問(wèn)題，趙秀娟建議，職業(yè)學(xué)校要明確辦學(xué)定位，提升心理隊(duì)伍建設(shè)，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。

教育部于2024年3月公布的“2023年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展基本情況”顯示，全國(guó)中等職業(yè)教育（不含人社部門(mén)管理的技工學(xué)校）共有學(xué)校7085所，招生454.04萬(wàn)人，在校生1298.46萬(wàn)人。

據(jù)了解，《報(bào)告》就影響中職學(xué)生心理健康問(wèn)題的相關(guān)因素，諸如家庭狀況、學(xué)習(xí)、人際、考試、情緒、生涯規(guī)劃等方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查分析，共收回有效問(wèn)卷13462份，并結(jié)合100余名師生的個(gè)別訪談形成。