導(dǎo)語

隨著社會的發(fā)展，我國對學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度不斷提高，文化藝術(shù)類學(xué)科的重要性日益彰顯。其中美術(shù)作為開展素質(zhì)教育的重要學(xué)科，近些年不僅在校內(nèi)課程中的地位有所提升，校外培訓(xùn)市場也逐步興起。而在疫情及教培市場洗牌的背景下，青少兒美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)在這幾年也悄然發(fā)生著變化。

“疫情”疊加“雙減”

青少兒美術(shù)行業(yè)的這幾年

青少兒美術(shù)培訓(xùn)作為教培行業(yè)的重要分支，承擔(dān)著提升孩子藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)藝術(shù)內(nèi)涵的職責(zé)。尤其隨著“雙減”政策的落地，國家對學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度進(jìn)一步提高，美術(shù)等文化藝術(shù)類學(xué)科在校外培訓(xùn)市場同樣備受關(guān)注。其中，猿輔導(dǎo)旗下斑馬、掌門教育旗下小貍啟蒙等品牌相繼于“雙減”前后，完成對青少兒美術(shù)教育業(yè)務(wù)的拓科布局。

2021年下半年，教培巨頭新東方開始招聘美術(shù)教學(xué)研發(fā)、少兒美術(shù)教師、少兒美術(shù)項目主管、美術(shù)課程顧問等美術(shù)教育相關(guān)崗位；豆神教育也推出“豆神美育”，提供包括美術(shù)培訓(xùn)在內(nèi)的藝術(shù)類教育課程；素質(zhì)教育品牌昂立教育則將幼兒素質(zhì)教育業(yè)務(wù)整體升級為凱頓兒童成長中心，以科學(xué)、藝術(shù)、語言三大領(lǐng)域為核心，其中藝術(shù)教育領(lǐng)域引入美術(shù)課程。

目前來看，青少兒美術(shù)培訓(xùn)大致可分為兩個層次，分別為學(xué)齡前美術(shù)和K12美術(shù)培訓(xùn)，前者核心用戶主要為3-6歲幼兒、后者主要為7-18歲中小學(xué)生。其中，學(xué)齡前受眾更加注重教育的啟蒙作用，希望提高審美；K12美術(shù)培訓(xùn)受眾則以提升技能或應(yīng)試為核心需求，希望得到更為專業(yè)的指導(dǎo)。

伴隨校外學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)型步伐加快，以及社會對青少兒美術(shù)教育的重視程度不斷提高，資本也逐漸瞄向該領(lǐng)域，市場規(guī)模持續(xù)擴大。據(jù)觀研報告網(wǎng)發(fā)布的《中國美術(shù)行業(yè)發(fā)展趨勢分析與未來投資研究報告（2022-2029年）》顯示，2015-2020年我國青少兒美術(shù)教育市場規(guī)模由374.5億元增長至724.3億元。后續(xù)在“雙減元年”的2021年，我國青少兒美術(shù)教育市場規(guī)模達(dá) 823.2 億元，其中學(xué)齡前美術(shù)教育市場規(guī)模達(dá)498.5億元，占比超過六成。但值得一提的是，受疫情及教培大環(huán)境變動影響，2020年以來我國青少兒美術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模增速在逐年放緩，年增長幅度已下降到不足14%。

與此同時，教育部新課標(biāo)對藝術(shù)教育方向的指導(dǎo)，對眾多校外機構(gòu)則起著靶向作用。2022年4月，教育部修訂印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，其中在“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”中提到，將美術(shù)和音樂舞蹈戲劇影視放在一起，在大藝術(shù)的框架下，要求美術(shù)教育跨學(xué)科進(jìn)行探索，尋找各學(xué)科的共通性、藝術(shù)思維及形式的共通性、審美的共通性等。

美術(shù)課程同質(zhì)化趨勢下，新課標(biāo)提出跨學(xué)科融合的要求，可能給教培機構(gòu)帶來更多想象空間。課標(biāo)實施兩年來，已有青少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)嘗試根據(jù)新課標(biāo)的主旨進(jìn)行課程設(shè)計創(chuàng)新。據(jù)悉，國家民族畫院少兒美術(shù)發(fā)展中心一直在關(guān)注這方面的動態(tài)，并嘗試與一些有探索能力的機構(gòu)建立合作機制。

傳統(tǒng)教學(xué)之外

玩家還能奔向何方

2020年10月，教育部發(fā)文，計劃將美育納入中考范疇，并表示從2022年開始，將力爭全面實行美育中考，要求各地各校按照國家課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要，逐步實現(xiàn)開齊開足上好美育課程。此后，各地也相繼出臺多條政策保障包含美術(shù)教育在內(nèi)的藝術(shù)教育的發(fā)展，藝術(shù)教育重要性提升。

以北京為例，《北京市“十四五”時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》中提出，將美術(shù)等藝術(shù)課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求，實現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生基本具備1項藝術(shù)愛好。

美育作為“培根鑄魂”的重要工作，已經(jīng)成為強國計劃的一部分，如何用藝術(shù)賦能社區(qū)，用美育潤化社區(qū)助力鄉(xiāng)村振興是各級機構(gòu)關(guān)心重視的事。映射到校外青少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)身上，貼合國家大政策的社區(qū)美育、鄉(xiāng)村美育培訓(xùn)項目，成為了機構(gòu)擴大聲譽的潛在機遇。據(jù)西部縣城一位青少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)校長介紹，一年多時間里，機構(gòu)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)藝術(shù)墻實施項目上嘗到了不小的甜頭，機構(gòu)也借此打開了知名度，免去了許多招生獲客上困擾。

由此可見，社區(qū)美育、鄉(xiāng)村美育導(dǎo)向下的機遇是多面的。正如美術(shù)課程需要跨學(xué)科思維一樣，在美育教育教學(xué)改革、學(xué)校美育師資隊伍建設(shè)、學(xué)校美育場地設(shè)施條件、評價機制等政策內(nèi)容的引導(dǎo)和扶持下，青少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)需要拓寬運營思路、掌握跨界合作思維。

此外，日益旺盛的課后服務(wù)需求，也為眾多青少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)帶來了更多拓展業(yè)務(wù)的機會。從全日制學(xué)校課后三點半服務(wù)、托管服務(wù)的推行效果看，目前全國各地的政策扶持力度及服務(wù)合作模式尚存在差異，也為校外第三方服務(wù)預(yù)留了更多空間。

由于學(xué)校自身的師資及相關(guān)資源的不足，這方面需求難以自行吞吐，需要向社會采購服務(wù)。不論是單純課程采購，還是課程+師資，甚至是課程+師資+畫材等模式，每所學(xué)校差不多需要提供幾十門課程，有的甚至上百門課程供家長學(xué)生選擇。因此，以造型藝術(shù)為基礎(chǔ)的美術(shù)課程，要做到跨學(xué)科融合，對課后服務(wù)領(lǐng)域的需求是不言自明的。

目前許多地方采用的是課后服務(wù)產(chǎn)品白名單制，但這幾年施行的情況看，怎么在如此多學(xué)校有效落地依舊是個難題。現(xiàn)在一些地方采用課后綜合服務(wù)邀標(biāo)、招標(biāo)的方式，從選品到落地推廣、運營綜合外包服務(wù)。相當(dāng)于選擇一家集成商，再由這家單位負(fù)責(zé)優(yōu)選有競爭力的課程、師資、產(chǎn)品。有的課程產(chǎn)品可能適合在一定地域推廣，有的則能走向全國，關(guān)鍵在于有了內(nèi)容產(chǎn)品后如何找到通暢的渠道。

政策雖有利好

但并非高枕無憂

盡管政策有利好趨勢，但是青少兒美術(shù)培訓(xùn)市場依舊暗藏玄機，需要玩家謹(jǐn)慎對待。一方面，“雙減”之后，大量教培機構(gòu)倒閉甚至跑路，很大程度上影響了教培機構(gòu)的信譽；另一方面，近兩年受經(jīng)濟下行影響，家庭教育開支壓力進(jìn)一步加大，對于非剛需的培訓(xùn)課程日益謹(jǐn)慎。

并且當(dāng)前基調(diào)下，國家對非學(xué)科類培訓(xùn)的規(guī)范逐步明晰，監(jiān)管范圍涉及注冊資金、教師資質(zhì)、場地設(shè)置、資金監(jiān)管等多個方面。根據(jù)相關(guān)規(guī)定：藝術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)單科一次性收費不得超過3個月時長，一次性收費所涉課程累計不得超過60個課時。“教學(xué)用房建筑面積應(yīng)不少于開辦場所建筑面積的2/3，且同一培訓(xùn)時段內(nèi)生均面積不低于3平方米”“培訓(xùn)機構(gòu)資金統(tǒng)一納入規(guī)定的監(jiān)管平臺統(tǒng)一監(jiān)管”等也被部分地區(qū)納入文化藝術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)中。

此外，文化藝術(shù)類培訓(xùn)機構(gòu)準(zhǔn)入登記實行屬地管理，按照“先證后照”原則，由所在縣（市、區(qū)）行政審批部門按照行業(yè)主管部門要求審核許可后登記注冊。各地制定具體的審批流程辦法和管理辦法，文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機構(gòu)必須經(jīng)審批登記后才能開展培訓(xùn)，審批登記情況由具體辦理部門抄送相關(guān)成員單位。

不可否認(rèn)，上述政策及規(guī)定的實施，使家長擁有更多選擇機會和維護(hù)權(quán)益的手段，但同時也對培訓(xùn)機構(gòu)的資金流轉(zhuǎn)、場地設(shè)計等提出更高的要求和挑戰(zhàn)。因此，就目前美術(shù)培訓(xùn)市場情況而言，隨著監(jiān)管政策的深入落地，勢必還有一批青少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)面臨整改洗牌。

而更多玩家的轉(zhuǎn)型切入，市場競爭無疑會更加激烈，對于新入局的原學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)而言，轉(zhuǎn)型美術(shù)培訓(xùn)同樣要面臨多方面挑戰(zhàn)。以注冊資金為例，江蘇、浙江等地都明確要求，藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)開辦資金不少于30萬元。另據(jù)企查查數(shù)據(jù)顯示，在業(yè)/存續(xù)的美術(shù)教育相關(guān)企業(yè)中，注冊資本為30萬元以內(nèi)的企業(yè)超8萬家，占美術(shù)教育相關(guān)企業(yè)總數(shù)的超40%，其中成立于近一年內(nèi)的超3萬家。

最后，對美術(shù)這個非學(xué)科類科目而言，目前已有一些地區(qū)在2023屆初中應(yīng)屆畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測試中，將終結(jié)性評價成績計入學(xué)生中考總分。美育中考背景下，將美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科納入學(xué)生考核的初衷雖好，但如何保證其不異化成又一類的應(yīng)試教育，是整個教育系統(tǒng)需要思考和解決的。如果為了讓孩子中考時獲得高分而接受校外培訓(xùn)，也就違背了推動素質(zhì)教育的初衷，進(jìn)而導(dǎo)致美術(shù)這種非學(xué)科類培訓(xùn)亦會被學(xué)科類培訓(xùn)同質(zhì)化，學(xué)生壓力不減反增，出現(xiàn)適得其反的效果。

結(jié)語

美術(shù)作為教育體系中的一門特殊學(xué)科，它傳授學(xué)生藝術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)技能，是促進(jìn)學(xué)生智力、審美創(chuàng)新能力提高的一個重要學(xué)科。未來隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，美術(shù)教育的發(fā)展空間也將進(jìn)一步得到拓展，青少兒美術(shù)培訓(xùn)勢必將續(xù)寫新的篇章。

來源：黑板洞察 作者：王瑋