哈佛女孩劉亦婷，最近又上了一次熱搜。一篇題為《哈佛女孩成為美國(guó)普通中產(chǎn)，這場(chǎng)持續(xù)25年的雞娃騙局碎了》的熱文，批評(píng)劉亦婷是第一代被“雞”成功的娃，質(zhì)疑其人生并不圓滿。當(dāng)年，《哈佛女孩劉亦婷》一書(shū)出版不久，就獲得了200多萬(wàn)冊(cè)的銷量，成為家長(zhǎng)之間流傳的“育兒手冊(cè)”。如今，她從當(dāng)年眾星捧月的“天之驕子”，變成被譏諷的“普通人”，不能不說(shuō)是一個(gè)顛覆。

“劉亦婷模式”退潮，并不等同于劉亦婷本人的失敗。在當(dāng)年的中國(guó)，普通家庭的孩子想要出國(guó)留學(xué)并不簡(jiǎn)單，進(jìn)入世界頂尖名校學(xué)習(xí)者更是鳳毛麟角。無(wú)論是因?yàn)槿松H遇的幸運(yùn)，還是家庭竭盡全力提供的條件，劉亦婷的成長(zhǎng)教育之路都稱得上“人生逆襲”。公開(kāi)信息顯示，劉亦婷曾先后擔(dān)任多家投資機(jī)構(gòu)高管職務(wù)，還在母校成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校設(shè)立了“劉亦婷課外活動(dòng)獎(jiǎng)”，至今已頒發(fā)了18屆。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)的是，與《哈佛女孩劉亦婷》一書(shū)產(chǎn)生的巨大影響力相比，劉亦婷當(dāng)下的生活好像有些“平淡”——她并沒(méi)有像很多人期待的那樣，回國(guó)服務(wù)于祖國(guó)發(fā)展，更沒(méi)有在美國(guó)社會(huì)成為某個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。但是，哈佛大學(xué)每年畢業(yè)的本科生大概也就1000多名，其中能夠成為頂尖科學(xué)家、知名企業(yè)家和重要政治人物的，也不過(guò)是其中的少數(shù)人。

中國(guó)年輕人的成長(zhǎng)成才渠道更多元了，這是“劉亦婷濾鏡”失效的根本原因。

劉亦婷在1999年前往美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)，此前一年，我國(guó)剛剛提出“985工程”，當(dāng)年中國(guó)高校與世界名校的差距，是人所共見(jiàn)的事實(shí)。2023年，在具有較高權(quán)威性的QS世界大學(xué)排行榜上，北大排名第12，清華排名第14，多所中國(guó)高校進(jìn)入全球前300名。無(wú)論是從人才培養(yǎng)質(zhì)量，還是從科研成果產(chǎn)出來(lái)看，中國(guó)高等教育取得的進(jìn)步有目共睹。

家長(zhǎng)們最關(guān)心的還是子女就業(yè)，如今，國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)在招聘時(shí)不再對(duì)“洋文憑”高看一眼。僅僅憑借一份留學(xué)履歷，并不能保證畢業(yè)生能在國(guó)內(nèi)找到一份好工作。如果要與北大、清華等國(guó)內(nèi)頂尖高校的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)，留學(xué)生恐怕也要拿出哈佛、劍橋這樣過(guò)硬的海外學(xué)歷。

隨著中國(guó)高等教育實(shí)力的增強(qiáng)，以及中國(guó)企業(yè)全球化發(fā)展，中國(guó)高校培養(yǎng)的人才也有更多機(jī)會(huì)憑借一張本土學(xué)歷到海外工作，選擇自己向往的生活。

更重要的是，僅僅是學(xué)歷本身，已不能保證年輕人取得“成功”。哪怕是名校畢業(yè)生，如果在校期間得過(guò)且過(guò)，拿不出過(guò)硬成績(jī)證明自己，畢業(yè)求職時(shí)照樣會(huì)落后于人。隨著新就業(yè)形態(tài)的崛起，文憑不再是年輕人取得成功的必要條件。一些學(xué)歷并不耀眼的年輕人，成為網(wǎng)店店主、網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手，在不同賽道實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。伴隨著制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，技術(shù)人才的職業(yè)回報(bào)感和社會(huì)地位也不斷增加。

教育，從來(lái)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案或完美方案。當(dāng)初，《哈佛女孩劉亦婷》一紙風(fēng)行，確實(shí)如不少人所批評(píng)的那樣，帶著濃濃的“雞湯味兒”。劉亦婷成為“哈佛女孩”，離不開(kāi)她家庭的培養(yǎng)，也離不開(kāi)特殊的時(shí)代機(jī)遇，甚至也有個(gè)人的運(yùn)氣成分。隨著“留學(xué)申請(qǐng)信息差”慢慢消失，人們也發(fā)現(xiàn)，出國(guó)留學(xué)與國(guó)內(nèi)高考雖然不同，但也遵循著穩(wěn)定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)入美國(guó)名校學(xué)習(xí)并非“神話”。

但是，不同形式的教育雞湯依然層出不窮，迷惑著輿論場(chǎng)和部分家長(zhǎng)。比如，有自媒體博主動(dòng)輒給家長(zhǎng)和考生規(guī)劃人生方向，鼓吹“學(xué)習(xí)××專業(yè)無(wú)用論”“選擇××專業(yè)就高枕無(wú)憂了”；還有人喜歡傳遞教育焦慮，用“高中化”的思維看待大學(xué)生成長(zhǎng)，忽視年輕人自由選擇的意志。

其實(shí)，《哈佛女孩劉亦婷》當(dāng)年受到不少家長(zhǎng)追捧，與其說(shuō)是他們認(rèn)可并愿意實(shí)踐哈佛大學(xué)所提倡的教育價(jià)值觀，還不如說(shuō)所謂“美國(guó)夢(mèng)”對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)有著極大吸引力。隨著中國(guó)在現(xiàn)代化道路上不斷取得新成就，“美國(guó)夢(mèng)”的相對(duì)魅力自然消淡了。

可是，人類先進(jìn)的文明成果，依然值得借鑒、吸收。與其糾結(jié)劉亦婷本身的生活境況，不如繼續(xù)探尋，如何實(shí)現(xiàn)更理想的教育，讓年輕人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓人類文明不斷取得新成就。

不要忘了，開(kāi)放、交流、合作始終是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵路徑。中國(guó)高等教育的自信，或者對(duì)于中國(guó)青年人才的自信，不必建立在貶低他國(guó)教育模式和成果的基礎(chǔ)上。融通中外、貫通古今，這才是我們對(duì)于人才培養(yǎng)應(yīng)有的價(jià)值取向。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 作者：王鐘的