“沒(méi)個(gè)十八般武藝，連小學(xué)生家長(zhǎng)都做不了。”

近日，熱播電視劇《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》里，由張嘉益飾演的男主人公劉向上感嘆道，兩個(gè)孩子學(xué)校布置的手工作業(yè)——制作南瓜燈和紙箱機(jī)器人——讓他犯愁，有家長(zhǎng)甚至為此花費(fèi)500元找人做。

這何嘗不是現(xiàn)實(shí)生活的一種投射。現(xiàn)今小學(xué)生的寒假作業(yè)多強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐創(chuàng)新”，內(nèi)容除了以做題為主的語(yǔ)數(shù)外寒假手冊(cè)，還有很多繪畫、攝影、手工制作等傳統(tǒng)學(xué)科之外的要求。

也因此，“小學(xué)生作業(yè)原來(lái)費(fèi)的是家長(zhǎng)”的言論在社交平臺(tái)上收獲廣泛共鳴。一些商家瞄準(zhǔn)這一需求，推出代做服務(wù)，他們通常被稱為“作業(yè)槍手”。“作業(yè)代做”也早已衍生成為一門生意。

在電商平臺(tái)，以“代畫”為關(guān)鍵詞搜索，會(huì)出現(xiàn)不少商家提供兒童畫、手抄報(bào)代畫的服務(wù)。既有以畫室老師、高校學(xué)生為代表的個(gè)人商家，也有體量較大的百人團(tuán)隊(duì)，收費(fèi)在幾十元到數(shù)百元不等。

界面教育今日以家長(zhǎng)身份詢問(wèn)一家銷量逾八萬(wàn)單的電商商家，其收費(fèi)主要依據(jù)繪畫主題和尺寸而定，例如“年夜飯”主題的A3尺寸的原創(chuàng)兒童代畫，順豐包郵110元。該店鋪主頁(yè)顯示，近一周內(nèi)有兩百多人購(gòu)買，因春節(jié)快遞緊張，“先買先發(fā)貨”。

該商家表示，老師會(huì)先根據(jù)提供的主題做稿，“你看了滿意再上色，不滿意修改，不限次數(shù)。”

家長(zhǎng)購(gòu)買“代畫”服務(wù)的目的，不局限于完成孩子的家庭作業(yè)，不少是奔著拿獎(jiǎng)去的。在上述商家的評(píng)論區(qū)，有家長(zhǎng)表示，代畫作品獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

80后國(guó)企打工人小吳是一名“代畫”新手，去年她開(kāi)始在社交平臺(tái)上發(fā)代畫廣告，并通過(guò)這項(xiàng)副業(yè)掙得第一桶金，每個(gè)月多的時(shí)候能掙上千元。“不接大型比賽原創(chuàng)作品，只是幫家長(zhǎng)完成學(xué)校布置的作業(yè)。”小吳聲稱。

這些在社交平臺(tái)接活的個(gè)人“代畫槍手”，相較電商平臺(tái)商家的價(jià)格更便宜。同為A3紙尺寸，小吳提供的科技化、手抄報(bào)價(jià)格是40元，均為網(wǎng)上參考圖。

“代畫”只是相對(duì)普遍的寒假作業(yè)類型之一，還有不少五花八門的手工作業(yè)，如紙箱改造、黏土、扭扭棒、自制教具、繪本制作等，價(jià)格根據(jù)大小難易程度收費(fèi)。

“作業(yè)代做”生意滋生背后，指向的核心問(wèn)題還是：作業(yè)究竟該怎么布置，才不至于增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的焦慮，真正起到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的作用？

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇告訴界面教育，“雙減”之后，教育部門一再要求學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)布置，控制作業(yè)量。但從現(xiàn)實(shí)看，“隨意創(chuàng)新”作業(yè)布置的情況頗為普遍，這些作業(yè)的科學(xué)性與育人效果存疑。

比如，針對(duì)體育作業(yè)，有學(xué)校布置學(xué)生要做手抄報(bào)，介紹自己喜歡的體育項(xiàng)目。熊丙奇認(rèn)為，這就屬于“隨意創(chuàng)新”的形式主義作業(yè)。給學(xué)生布置寒假體育鍛煉作業(yè)沒(méi)問(wèn)題，畢竟可促進(jìn)學(xué)生重視假期鍛煉。他不理解做體育手抄報(bào)的意義何在？這是體育作業(yè)，還是美術(shù)作業(yè)？

為了完成這類手抄報(bào)，有的家長(zhǎng)還需給孩子“打下手”，甚至親自上陣做手抄報(bào)。這不僅沒(méi)有鍛煉學(xué)生，反而加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

“這缺乏對(duì)作業(yè)的科學(xué)論證。”熊丙奇認(rèn)為，教師在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)首先明確作業(yè)的意義，如布置手工作業(yè)，應(yīng)重視過(guò)程，而非結(jié)果，哪怕學(xué)生交上來(lái)的是幼稚、粗糙的手工，也是好的。相反，以結(jié)果和完美度為導(dǎo)向，則會(huì)誘導(dǎo)家長(zhǎng)幫孩子做作業(yè)，甚至向外購(gòu)買服務(wù)。

此外還要評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)所需的資源和條件，尤其是寒假作業(yè)，應(yīng)該結(jié)合寒假生活因地制宜。

在他看來(lái)，“雙減”的目的是把假期、節(jié)假日交給學(xué)生，讓學(xué)生擁有更加完整的教育過(guò)程體驗(yàn)。因此，學(xué)校給學(xué)生布置“作業(yè)”，也應(yīng)該是過(guò)程體驗(yàn)的作業(yè)，是指南性質(zhì)的，而不是追求結(jié)果的作業(yè)。

（文中小吳為化名）

來(lái)源：界面新聞 作者：查沁君