1月27日，山東濰坊，兩個(gè)孩子期末獲得了多張獎狀，倆孩子把獎狀貼在了家門(mén)口，成了“對聯(lián)”。后因不滿(mǎn)貼家門(mén)口的效果，又把“對聯(lián)”貼到了村委辦公室門(mén)口。

雖然視頻看不出這一男一女兩娃的正面，但我們想象得出，在這個(gè)極度寒冷的冬天，他們的笑容一定像梅花綻放一樣燦爛，他們的內心一定充滿(mǎn)自豪、得意與溫暖。

也許有學(xué)霸或學(xué)霸的家長(cháng)，對兩孩子如此“顯擺”不屑一顧，但學(xué)霸畢竟是少數。在這個(gè)成績(jì)?yōu)橥醯漠斚拢喈敹嗟钠胀ê⒆尤狈ψ孕拧⒆钥亍⒆则尩纳缃黄焚|(zhì)，其中，自信心缺乏是排在第一位的。在這個(gè)背景下，兩孩子的“顯擺”確實(shí)值得媒體顯擺顯擺，暫且不要以成熟人的視角，去提示他們“低調”和“謙虛”一點(diǎn)。

有這樣一個(gè)孩子，心理輔導老師一直堅持引導他每天對自己進(jìn)行至少五個(gè)積極評價(jià)。因為這個(gè)孩子一直生活在“別人家的孩子”的心理困境中，感覺(jué)自己什么都不如人。但讓他每天作積極評價(jià)并非易事，因為他內心深處的自卑一時(shí)積重難返，即使有確實(shí)值得積極評價(jià)的事，他都認識不到，勉強做了積極評價(jià)，他也懷疑是“自欺欺人”，是假的。在他獲得某種難得進(jìn)步時(shí)，醒悟過(guò)來(lái)的家長(cháng)給予點(diǎn)褒獎，他都認為是“做作”，覺(jué)得自己不配。

在這樣一個(gè)案例面前，這兩個(gè)孩子自發(fā)“顯擺”，追求更佳效果，除了折射他們曾經(jīng)也許是生活在“別人家的孩子”的陰影之下，還說(shuō)明他們保有“打不死的小強”的堅強，他們會(huì )在“柳暗花明”之際，自己拯救自己，自己犒賞自己。這是何其可愛(ài)和難能可貴。

其實(shí)，我們還要給更多普通孩子備些用得上的心理暗示：“不用總是仰望別人，我也是很美的風(fēng)景。”“我們每個(gè)人，都有變成優(yōu)秀的潛質(zhì)。”“不管別人怎么說(shuō)，我知道我有自己的優(yōu)點(diǎn)。”“一定要找機會(huì )展示自己的長(cháng)處。”“別總是跟‘長(cháng)子’比，多與昨天的自己比。”“對自己不要‘高期待，低評價(jià)’，而要‘低期待，高評價(jià)’。”

對于把獎狀貼成對聯(lián)的孩子，在肯定和贊賞之后，老師和家長(cháng)要引導和啟發(fā)他們，成績(jì)的取得都是努力的結果，行動(dòng)才有路，拼搏才會(huì )贏(yíng)。除了自己努力，還要真心實(shí)意地學(xué)習別人的長(cháng)處。自己努力和取人之長(cháng)，形成信念化之后，孩子們開(kāi)心的笑容才不會(huì )是曇花一現。

很顯然，孩子們“貼對聯(lián)”，心中無(wú)疑憧憬著(zhù)一個(gè)幸福愉快的春節。前幾日，《人民日報》發(fā)文《寒假手機爭奪戰打響，如何避免電子沉溺又不“雞飛狗跳”？》。對于“手機困境”，該文提出兩個(gè)解決之道，其中之一就是“讓現實(shí)世界更好玩，引導孩子同世界、同他人、同自己建立更多聯(lián)系”，這兩個(gè)孩子主動(dòng)為自己“貼對聯(lián)”，就是與積極、自信和陽(yáng)光的自己建立了聯(lián)系，相信這樣的孩子不會(huì )沉溺電子設備，一定會(huì )有一個(gè)健康愉快的春節。

來(lái)源：紅網(wǎng) 作者：易國祥