近兩年，不少高職院校在專(zhuān)業(yè)的“撤”與“立”方面動(dòng)作頻頻。根據高職院校專(zhuān)業(yè)備案情況統計，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)與直播電商、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)、數字化設計與制造技術(shù)、人工智能技術(shù)應用以及汽車(chē)檢測維修技術(shù)等是近幾年新增專(zhuān)業(yè)點(diǎn)的集中領(lǐng)域。2022年，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)與直播電商新增94個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，居第一位。而曾經(jīng)火爆的電競專(zhuān)業(yè)在有的院校遭遇裁撤。

專(zhuān)業(yè)是高職院校培養人才的載體，也是學(xué)校資源要素最基本的呈現，因而科學(xué)與合理設置和調整專(zhuān)業(yè)，對學(xué)校的生存與發(fā)展至關(guān)重要，高職院校的專(zhuān)業(yè)設置理應慎重對待、科學(xué)設定。高職院校專(zhuān)業(yè)設置應遵循相應的原則和規范，如市場(chǎng)導向原則、服務(wù)經(jīng)濟原則、科學(xué)規劃原則，以及特色性、集群性、可行性和前瞻性原則等，只有在各項原則中找到結合點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)的撤并與設立才會(huì )更趨科學(xué)。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑。作為現代國民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。

在專(zhuān)業(yè)的設置與調整方面，有研究表明，我國部分高職院校專(zhuān)業(yè)設置存在盲目性、同質(zhì)化以及對接產(chǎn)業(yè)不夠精準等問(wèn)題。一方面，部分高職院校在專(zhuān)業(yè)設置上盲目追求“熱點(diǎn)至上”，并沒(méi)有注重專(zhuān)業(yè)的特色性、專(zhuān)精性和前瞻性等原則。另一方面，一些學(xué)校在設立專(zhuān)業(yè)的程序上沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，在迎合市場(chǎng)需求開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)時(shí)忽略了自身的實(shí)際情況，專(zhuān)業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)結構之間的適配度不夠，既無(wú)法針對性為市場(chǎng)提供緊缺和急需的人才，又無(wú)法讓所培養的專(zhuān)業(yè)人才具備更強的競爭力。

高職院校的專(zhuān)業(yè)設置越跟風(fēng)，迎合公眾的口味，就越難以體現出教育的特色化和優(yōu)質(zhì)性，人才培養的質(zhì)量就很難提高。專(zhuān)業(yè)的設置，既要適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要，又要著(zhù)眼于高職院校長(cháng)遠發(fā)展，是一個(gè)綜合考慮的因素。尤其是學(xué)校要結合自身的歷史沿革，以及固有的資源優(yōu)勢，突出特色化和差異化，打造精品專(zhuān)業(yè)和優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)，培養更具競爭性和實(shí)用性的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)的設置和成長(cháng)需要較長(cháng)時(shí)間的沉淀——沒(méi)有雄厚的師資和其他要素支撐，跟風(fēng)設立的專(zhuān)業(yè)再新潮，也不會(huì )有旺盛的生命力和長(cháng)久的競爭力。

高職院校的專(zhuān)業(yè)設置和調整既不能一成不變，也不能一哄而上。因時(shí)而需，因勢而行，根據區域產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)情況、學(xué)生發(fā)展潛力、社會(huì )吸引力、專(zhuān)業(yè)品牌影響度、專(zhuān)業(yè)資源共享度等內外因素，在綜合評判的基礎上，科學(xué)設置和動(dòng)態(tài)調整，專(zhuān)業(yè)才會(huì )成為高職教育的加分項，并成為高質(zhì)量發(fā)展的強大動(dòng)力。

來(lái)源：光明網(wǎng) 作者：唐偉