“一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，就去找它媽。它媽想打架，就賞它媽兩個(gè)大嘴巴……”前段時(shí)間，有網(wǎng)友反映稱(chēng)，自己用網(wǎng)絡(luò )電視給孩子播放兒歌時(shí)，竟然出現了這樣一首改編的兒歌，歌詞讓人感到不適。類(lèi)似家長(cháng)口中的“毒兒歌”并非個(gè)例。一些兒歌中或摻雜臟話(huà)、或宣揚暴力、或帶色情詞匯，還有的歌詞怪異，讓不少家長(cháng)直言毀“三觀(guān)”。

兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，歌詞常采用比興手法，內容多反映兒童生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。但縱觀(guān)當下的兒歌現狀，卻不乏一些背離初衷、胡編亂造，甚至刻意摻雜臟話(huà)、宣揚暴力、夾帶色情詞匯等低級趣味的內容，誤導、扭曲和污染孩子們的“三觀(guān)”認知。對于這些兒歌，必須予以堅決阻止、果斷下架、嚴肅追責，確保兒歌市場(chǎng)正氣盈盈、晴朗無(wú)塵。

現實(shí)中，打著(zhù)所謂順口、風(fēng)趣、幽默名號的，或裸露或直白或“擦邊”的“毒兒歌”不乏其例。比如，兒歌《放屁家族》，不僅描繪出“蹦蹦邦邦邦，砰砰噗噗噗”的放屁聲，還以動(dòng)漫畫(huà)面形式特意做成氣體渾濁的“臟”效果，這哪有一絲“真善美”的意味？?jì)焊琛侗惚愀琛犯且蕴接憽氨惚恪钡念伾臀兜罏閮热荩跋愕模鸬模崴岬摹保€在MV中把便便與蛋糕、蘋(píng)果、草莓放在一起。難怪有網(wǎng)友質(zhì)疑：“這難道不是在誘導小孩吃便便嗎？”不少家長(cháng)擔心，短視頻平臺上充斥不少“惡搞”兒歌，令人防不勝防，對孩子產(chǎn)生的負面影響不可小覷。

少年兒童及嬰幼兒正處于生長(cháng)發(fā)育期，尚未形成正確和穩固的“三觀(guān)”；對于外界，他們猶如一張任由涂抹的白紙，亟需人們的精心呵護和科學(xué)引領(lǐng)；同時(shí)，他們又是一群天生活潑、充滿(mǎn)好奇、喜歡打鬧且模仿力極強的群體，一旦接觸“毒兒歌”，就有可能扭曲認知、以丑為美、是非不分；對“毒兒歌”的不同認知，還可能會(huì )增加孩子們之間出現摩擦、霸凌等情況的發(fā)生；模仿、傳唱低俗兒歌還可能造成孩子早熟等傷害。

反思“毒兒歌”的大行其道，恰折射出優(yōu)秀兒歌的長(cháng)期缺席。只有鼓勵人們多創(chuàng )作些符合當代潮流、體現社會(huì )價(jià)值，彰顯真善美，朗朗上口、孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌，才能有效地占據兒歌市場(chǎng)，讓“毒兒歌”無(wú)立錐之地。教育部曾印發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，明確提出要“為幼兒創(chuàng )設溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的家庭和集體生活氛圍”及“讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊”，并反復強調需引導幼兒在與他人交談時(shí)使用恰當的禮貌用語(yǔ)。這應該成為兒歌創(chuàng )作的底線(xiàn)與原則。

阻止“毒兒歌”，亟需建立起國家對兒歌的審核監管體系。要引導和支持教育機構、藝術(shù)機構以及全社會(huì )積極創(chuàng )作、踴躍供稿，并組織專(zhuān)業(yè)人士組建審讀機構，認真把關(guān)、分析甄別，推廣正能量的好兒歌，發(fā)揮每個(gè)人對“毒兒歌”的社會(huì )監督作用。同時(shí)要確定明確的行政機關(guān)行使監管職責，對寫(xiě)作、傳播、推廣“毒兒歌”情節特別嚴重的，進(jìn)行嚴厲懲處，從法律上保障兒歌對孩子們精神世界的積極引領(lǐng)，提升孩子們的藝術(shù)修養。

來(lái)源：東方網(wǎng) 作者：張玉勝